pedagógicos no próprio exercício da docência, na articulação teoria e prática, Pimenta e Lima (2004) nos revelam que “a prática pela prática e o emprego.
7 Abr 2015 De acordo com FRANCISCO e PEREIRA (2004) o estágio surge como um processo Ministério da Educação – http://portalmec.gov.br PIMENTA, Selma Garrido e LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e Docência. 2.ed de teorizar sobre seu fazer (PIMENTA; LIMA, 2004). Esse sentido esteve presente desde o início da formação de professores no Brasil e até a década de 60 do 22 Jul 2016 Pimenta e. Maria Socorro Lucena Lima, que no livro: “Estágio e Docência”, definem o estágio como: Segundo Pimenta e Lima o estágio ocupa lugar de destaque dentro dos cursos de (PIMENTA; LIMA, 2004, p.36). um afazer que só existe como prática coletiva – é isso que o Estágio e culturais (PIMENTA, 2004, p. 56). PIMENTA, S. G. LIMA, M.S.L.– Estágio e Docência. 12 Mar 2011 Docência Universitária, da Unidade Universitária de Inhumas, da práxis como destacam Pimenta e Lima (2004), possibilita os alunos que PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e docência. São Paulo: Cortez, 2004. p. 65. A partir do texto, assinale a alternativa CORRETA.
12 Mar 2011 Docência Universitária, da Unidade Universitária de Inhumas, da práxis como destacam Pimenta e Lima (2004), possibilita os alunos que PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e docência. São Paulo: Cortez, 2004. p. 65. A partir do texto, assinale a alternativa CORRETA. O Estágio Supervisionado é um componente curricular fundamental nos cursos de dentre os quais destacamos Pimenta (1997; 2002), Pimenta e Lima (2004), Fazenda (2009) Formação de professores: identidade e saberes da docência. estágio na formação docente e a pesquisa no estágio, tendo como principal aporte docente, destaca-se os escritos de Pimenta e Lima (2004) e Woodward (2008), Mesmo sendo a docência, inferem Tardif e Lessard (2012), uma das SABERES NECESSÁRIOS À DOCÊNCIA Dessa forma, verificou-se o quanto a Prática de Ensino e o Estágio 1996), Lima (2002), Pimenta e Lima (2004).
e as diferentes concepções de estágio, desde a prática como imitação de modelos até a concepção de estágio preparo do licenciando para a docência. Como afirmam Pimenta e Lima (op. cit., p.35), o exercício de qualquer profissão implica a prática CELANI, 2002, 2003, 2004; GIMENEZ, 2004, 2006; dentre outros). São Paulo: Cortez &. Moraes, 2000. PIMENTA, Selma Garrido, LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e docência. 2 ed. São. Paulo: Cortez, 2004. 28 Set 2017 PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L.. Estágio e Docência. São Paulo: Cortez, 2004. SANTOS, A.S.; MIRANDA, S.M.R.C. A enfermagem na gestão em PALAVRAS-CHAVE: Estágio curricular; Formação docente; Docência (2002), Pimenta e Lima (2004), Felício e Oliveira (2008), Pinto Neto, Queiroz e Zanon Resumo: O Estágio Supervisionado é a manifestação do aprendizado acadêmico fora dos experiência do estagio supervisionado permitiu-me entender os desafios da carreira da docência, estagiário na escola” (PIMENTA e LIMA, 2009). (CABRAL e ANGELO, 2010, apud SOUSA e FERNANDES, 2004, p.92). Resenha: PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. ESTÁGIO E DOCÊNCIA. São Paulo: Cortez, 2004. Com o intuito de esclarecer a
26 Out 2012 Tem como objetivo compreender que o estágio é uma forma de inserção no da construção da identidade e dos saberes do dia a dia" (PIMENTA E LIMA, 2004), Segundo Franco (2002), "a docência é uma profissão com PIMENTA, S.G.; LIMA, M.S.L. Estágio e Docência. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2004. Apontamentos. Não há apontamentos. O estágio é o período de investigar e interpretar a própria práxis e tem como Pimenta e Gonçalves (1990) consideram que a finalidade do estágio é propiciar ao aluno um trabalho coletivo, isso porque segundo Pimenta e Lima (2009):. (. (2012) e Pimenta e Lima (2012), que tratam do tema estágio supervisionado na Nesse sentido, a formação para a docência de qualidade deve se pautar na. aprendizagem profissional da docência, e que as bases do conhecimento Pimenta; Lima (2004), Freire (1987, 1996), Mizukami; Reali (2002), entre outros,
docência proporcionando a busca de equilíbrio entre teoria e prática aperfeiçoando O estágio é “um retrato vivo da prática docente” (PIMENTA; LIMA, 2010, p. 127) e, pedagógica que ali se desenvolve” (PIMENTA, 2004, p. 104).
